南开大滨海学院 毕 业 论 文（设 计）中文题目：校园滨水景观设计探析(待整理)外文题目：Campus waterfront landscape design学 姓 年 专 系号： ________ 名： _______ 级： 业：艺术设计 别：艺术系 ________指导教师： ________ 完成日期： 南开大学滨海学院艺术系论文摘要本文从校园滨水景观设计角度出发，通过对天津市内的高等院校校园内滨 水景观的调查分析。 结合南开大学滨海学院具体的情况，总结大学校园滨水设计 中应用的的基本原理 （其中包括园林美学原理、景观生态学原理以及园林植物搭 配学原理等理论） ，对南开大学滨海学院内的南星湖景区进行景观园林设计，涉 及到校园的舒适性、 安全性以及植物搭配的合等诸多方面，同时注重校园景 观的层次感、生态化处理和可持续发展等。 关键词 高校;园林;滨水;景观设计2 南开大学滨海学院艺术系论文Campus waterfront landscape designFrom campus waterfront landscape perspective, this through to the Tianjin city colleges and universities campus waterfront landscape analysis of the survey. Combination of Nankai university Binhai college specific situation, and summarizes the campus waterfront design in the application of the basic principle of (including garden esthetics principle and the principles of landscape ecology and landscape plant collocation principle, etc.). Of Nankai university Binhai college south xinghu scenic area in landscape design, involves the comfort of campus, the rationality of the landscape, the rationality of the safety and plant collocation and so on many aspects, at the same time, pay attention to the campus landscape of your administrative levels sense, ecology and sustainable development and so on.3 南开大学滨海学院艺术系论文目摘要 前言录………………………………………………………………2 ………………………………………………………………5二、南星湖景观区域分析…………………………………………6 (一) 南星湖景观区现状分析 …………………………………6 （二）南星湖景观区功能分析 …………………………………7 三 、南星湖景观区设计理论与原则 ……………………………7 四、景观小品与植物在南星湖景观区的应用……………………8 （一）景观小品在南星湖景观区中的应用………………………8 （二）植物在南星湖景观区中的应用 …………………………10 五、 静水、动水以及汀步在南星湖景观区的应用……………11 （一）静水在南星湖景观区中的应用 …………………………11 （二）动水在南星湖景观区中的应用 …………………………11 （三）汀布与栈道在南星湖景观区中的应用 …………………12 六 、校园滨水景观设计的未来与展望…………………………12 七 、结论…………………………………………………………12 参考文献 …………………………………………………………13 致谢 ………………………………………………………………144 南开大学滨海学院艺术系论文前 言 随着近年来我国高等教育的迅速发展，高等学校的基础建设也进入新的， 教学区、办公区以及生活区等实地建筑物的耸起，往往忽略了校园景观的设计， 尤其是新建的校区。 南开大学滨海学院具有得天独厚的滨水优势。宋代女诗人李 清照写到”山光水色与人亲“， 充分说明了人对滨水的，而中国古典园林也 有”无水不成园“的说法， 可见古人早已对水和园林的结合有自己的理解。水是 校园风景的重要组成部分， 水为动植物提供之地。水相对于其余景观的特殊 性是区分滨水景观设计与其它景观设计的主要因素,因此，滨水景观是景观设计 中最重要的方面之一。5 南开大学滨海学院艺术系论文一、校园滨水景观设计的意义和特征 高等院校是为国家培育人才的重要地方， 高校校园设计的优劣直接关系到在校 生的身心健康发展， 学习生活的对处在成长中的学子具有重要的潜移默化的 影响。纵看世界名校，无一例外的十分注重校园景观的设计，如大学的未名 湖、大学荷塘月色等。设计出深内涵、高品位的滨水景观具有很重要的现实 意义。 何谓校园滨水景观？顾名思义：滨就是临近接近靠近河（水边）的意思，滨水 空间是校园中重要的景观要素， 水孕育了校园和校园文化，成为校园文化发展的 重要因素之一。水的丝滑、动感使人兴奋，水是人与自然的情结纽带，是校园生 机勃勃的体现。古代诗词中也不乏与水有关的词语，如“波光粼粼、水石、 碧水微澜、波涛澎湃、清澈见底、波光潋滟”等等。意大利东北部城市威尼斯是 世界闻名的水城， 因水而生、 因水而美， 又被称为“百岛城”， 只因有水的滋润， 这座小城才得以闻名天下， 威尼斯就是对滨水景观的最好阐述。水原本是自然界 中一种没有生命的物质， 但是在诗人笔下常被拟人化而使其营造的意境具有灵动 与柔和的美感；在哲学家的思维中水又常常成为饱含的物质载体。 校园滨水景观设计作为一门学科，具有广义和侠义两种含义。广义上，滨水景 观设计包含设计和规划两大模块，其中规划是指在较大范围内，根据要达到的目 的安排恰当的地方或者使特定地方的土地被合理利用，规划包含区域规划、城市 规划、土地规划等。狭义上，滨水景观设计是指对公共空间的景观空间 设计，其中包括对水体、地形、植被、小品、公共设施以及建筑等的设计。 水，可以分动水和静水两种。动水，活泼好动、缤纷色彩，令人愉快、逗人开 心，使人感觉步伐轻盈；喷泉的变化使人激动，澎湃、斗志昂扬；静水，安 静谦和、忠诚安详映射出周边的景色，使人无比的温和、惬意、轻松；滨水景观 是景观设计的主要构成部分， 是高校校园景观设计至关重要的一部分。滨水景观 的核心是水，千百年来人与水有割不断的感情，水与林又相互映衬。滨水景观设 计用现代人的， 传承滨水文化的精髓， 着重强调水与林、 与建筑的整体融合。 滨水文化是一种真正的回归。 二、南星湖景观区域分析 (一) 南星湖景观区现状分析 南开大学滨海学院坐落于天津市大港区大学城内，学院总体规划约 900 亩，距 离天津市中心区约 34 公里。在校生九千余人，分别来自全国二十多个省份。 南星湖气候水文分析：学院所在地主要盛行西北风（冬季春季）和东南风（夏 季和秋季） 主要特点是干湿季节分明，属于典型的温带半湿润性季风气候。 。6 南开大学滨海学院艺术系论文春季多风、少雨、干燥，气温昼夜温差较为明显。冬季受西伯利亚寒流的影响， 干燥、寒冷。夏季受东南季风和太平洋副热带高压影响，气候炎热、雨水集中。 秋季受高压控制，天气晴爽、冷暖适中。全年平均气温为 14 摄氏度，七月份平 均气温高达 28 摄氏度，一月份最冷。年平均降水量约为 360 到 1970 毫米之间， 平均值 600 毫米上下，南开大学滨海学院位于海河下游，地下水资源相对丰富。 南星湖地质以及地势： 南开大学滨海学院南星湖距离渤海仅五公里，属于华北平 原滨海沉积区，地层结构较为均匀，地势平坦、海平面较低、土壤以及湖泊盐碱 性较大，土壤肥力不高，保土性能差，不利于大多数景观植物的生长。 （二）南星湖景观区功能分析 南开大学滨海学院南星湖是校园绿化的重点区域之一，也是学院龙舟队训练 的主要场所。该湖位于学院南部，濒临图书馆、行政楼、第六教学楼以及外教公 寓等。 南星湖水深较浅， 水质碱性偏大， 不过可以满足大多数水生动植物的生长。 南星湖沿岸景点比较单调，行走线单一，沿湖区域没有防护栏，会对师生的生 命安全构成。 三、南星湖景观区设计理论与原则 良好的校园可以营造积极向上的和谐的育人氛围， 为学生的学习和生活提 供安静舒适的场所， 从而有助于学生心理和生理健康发展。高校园林设计首先要 满足其基本功能， 同时还有考虑学生的审美习惯以及需求，为学生提供多样的场 所和空间，能够使学生随时随地感受到和谐安逸的校园美景，努力打造“人景合 一”的人文相承的生态型意境。尊重自然生态原则：高校滨水景观设计不应该是 纸上谈兵， 而应该是在充分调研的基础之上进行全方位的设计，设计必须遵循自 然规律，建立良好的自然生态和谐关系。设计应该注重“创造性”工作，既 最佳组织调配设计区域内的有限资源， 同时也必须该地域内原有的自然生态 景观。设计前进行生态资源实地调研，并做好生态分析工作，以便在设计时更好 的原有的自然动植物群落， 减少对原有动植物的。设计整体优先原则 ： 设计很重要的一个词是“和谐” ，和谐不仅仅 指的是人与人之间的关系，也指人 与自然的良好的生态关系。从整体来看，对景观区域进行全局的规划与设计，设 计的各个部分必须遵循景观区域生态整体性原则，统筹全局，个体的利益必须服 从总体利益。只有这样才能南星湖水系统的连续性、生态性以及系统性，最 终才能设计符合生态自然规律。设计必须尊重文脉原则：高校校园的设计要 体现校风校训的内容，创建多个能南开大学滨海学院“爱国、敬业、创新、 乐群”的文化景点，选取学院有影响的或者人物，创建有纪念性意义的景区 或者景点， 从而达到增加高校文化底蕴的效果。南星湖滨水景观设计具有很强的 地域性，设计成功的最重要因素就是“设计必须适应新，而非把其它设计照 搬过来”在设计时应该充分尊重校园的文化、历史、校风校俗。尽量利用校园原7 南开大学滨海学院艺术系论文有植被资源， 结合校园的气候、 地形特征， 选用符合在校生生活学习习惯的元素， 使学生能够更容易的接受设计形式， 同时也能够延续南开大学滨海学院的文化脉 络并展示校园景观特色。亲水原则：随着社会的发展和生活水平的提高，人们对 居住的美学要求越来越高， 自古以来依山傍水而居的愿望正体现了人类喜爱 水的天性。宋代女诗人李清照写到”山光水色与人亲“，充分说明了人对亲水的 ， 滨水景观设计更多考虑人的亲水本性。南开大学滨海学院滨水景观在设计 中也刻意加强人与水、人与湖、人与校园的亲情关系。亲水设计首先从视觉上满 足学生在空间尺度上的要求，并符合人体尺度的要求，使学生能够舒适的使用， 包括河畔的散步、堤岸移动、坐、触水等。亲水原则不能忽视且相当重要的一方 面就是安全问题。俗话说的对“水火无情” ，有关滨水区域发生事故的新闻屡见 不鲜。 亲水区域是伤亡发生频繁区域之一。了避免悲剧发生亲水区域应设立安全 防护措施。水流较大且水位较深的区域不适合设计亲水。立体设计原则：在景观 园林设计中，通常情况下景观设计师十分注重景观园林复合平面构成的基本原 则， 片面的追求园林平面和曲线的流畅，这些设计师们往往遗忘了景观园林的本 质特点，在园林游玩的人不能俯瞰景观的空间。从科学角度分析，垂上的波 动比平面上的波动更明显，这是引起人们关注并且产生兴趣重要原因。所以，景 观设计不但要重视园林设计中的平面构成，而且要注重园林全方位的立体构成。 纵观现代景观设计无一不重视立体层次的景观设计。高低错落有致，近中远景合 理的搭配无疑是经典设计的根基。技术创新原则：设计思想能促进包罗万象的科 学技术不断变化发展。 园林景观设计是基于一定设想的、有目的性的规划及创造 活动。随着科学技术的迅猛发展，新型材料与技术的应用，使得现代景观园林设 计师们具备了超越传统设计材料的条件，运用新材料的质感、光影、透明度 等特点，打造超乎想想的艺术效果。如 LED 灯的运用、人工水幕墙、音乐喷泉、 沿湖柱式照明等。 景观园林美学原理， 校园景观设计要科学地组合景观要素，探索主体和客体之 间的审美关系。按照生态学原理，形成远景中景和近景的合理搭配，空间层次分 明、景观小品错落有致，满足在校学生的审美需求。综合社会效益、经济效益、 文化效益以及效益，建设滨海学院独特鲜明的校园景观。心理学原理： 从主观心理学的角度说， 学生对学校生活空间有很强的心理期望。南星湖滨水景 观是老师和同学们重要的休闲场所之一，应充分考虑学生的心理以及生理需求， 科学合理地运用心理学原理， 重点研究学生在繁重的课业负担下的心理活动 与的关系。制定更合理的设计方案以满足学生的需求。 四、景观小品与植物在南星湖景观区的应用 （一）景观小品在南星湖景观区中的应用 景观小品就是放置在室内外中的具有创意的工艺品或具有艺术价值的物8 南开大学滨海学院艺术系论文品。室内景观小品多为绘画、书法、小型雕塑、摄影等；室外景观小品多为手绘、 雕塑、创意牌等，通俗来说校园景观小品就是公共艺术品；景观小品区别于 其它艺术品的方面在于它侧重直接的体验与交流，更能体现社会文化气息。校园 景观小品是校园文化的一个重要的修饰符，同时可以拉近学生对校园的情感。校 园景观小品要适合大多数学生的审美要求， 所以景观小品的设计不能脱离学生的 需求。景观小品在滨水景观中具有实用功能， 校园景观小品设计的基本就是满足 学生的生理和心里的需要， 比如导视牌、 垃圾桶、 照明设施以及休息驻足的排椅； 同时，能提高学生对艺术品的欣赏品位，增加艺术常识，还可以美化校园。 在景观小品设计中渗透学校文化底蕴，有助于创造出轻松愉悦的学术氛围，改良 校园生态，提升南星湖整体品质。具有标示性功能：优秀的景观小品可 以提高学生对该区域的识别性，如某导视牌周围、喷泉旁边等。 景观小品在校园滨水景观设计中必须遵循对比关系，景观小品要注意形状对 比、数量对比、大小对比、质感强弱对比。主从关系，校园景观设计一般采用非 对称构图，这样会使人感觉更轻松。单体与全局关系，单个的小品形式必须服从 整体。比例与尺度，景观小品应该注意尺度标准，过大会给人造成压抑感， 会削弱人们对主景观的感受，过小会使人忽略该小品的存着。校园景观小品（或设施）能在南星湖周边运用的种类比较多，例如，导视牌、 灯垃圾桶、雕塑、健身设施、排椅等。导视牌多用于口，除满足基本的导视 功能外，还要从艺术角度给学生以满足。材质分为木质，金属、石材等。灯 具主要满足学生的夜间出行， 校园的同时渲染校园景观效果。灯具的种类较 多，能运用在南星湖周边的有草坪灯、灯、水下灯。灯具使用中要做好安全防 护措施，避免因短触电；灯具光线要舒适并且能够完全发挥照明效果；设计要9 南开大学滨海学院艺术系论文具有美感的阴影对比， 使校园空间更有层次感和立体感。在校园景观小品中排椅 是最常见的点缀之一， 主要为学生提供休息和交流的设施，同时也兼备艺术观赏 的作用。设计时尽量避开人流，选择离边有距离的半开式空间最适宜。座椅朝 向有景点的方向。座椅选择制造简单、造型简约，有仿生模拟自然界动植物形态 的椅子，与校园相互呼应，从而产生趣味生态美。桥是校园滨水景观中的交 通设施，连接两个岛屿或者通往对岸的纽带。景观设计中的桥有多种类型，比如 拱桥、索桥、廊桥、汀步以及亭桥等。在桥的设计中要注意桥本身的承重，在有 船体经过的区域也要注意水的通行。 （二）植物在南星湖景观区中的应用 南星湖内植物配置有挺水植物——浮水植物——沉水植物——浮游植物， 岸边 浅水区可以配置花叶芦竹、水葱、芦苇泽泻等；在深水区可以配置睡莲、荷花、 金鱼藻、浮萍、泽蓬草等;在水摊上可以配置泽泻、芦苇、菖蒲、千屈菜等耐碱 性植物； 园林植类繁多而且形态各异，既有小指般高度的草坪也有数十米高的乔 木。既有陆生植物也有水生植物，有挺拔笔直的、随风起舞的、随波漂浮的，色 彩斑斓，绚丽多姿。植物造景就是运用草本、灌木、乔木以及水生植物搭配和谐美丽的景色，设计 时要充分利用植物自然的线条和色彩的美感。 通俗的说植物造景就是处理景观要 素与植物的关系，既植物和湖泊、植物和建筑、植物和水系、植物和道、植物 和植物之间的关系， 使之发挥植物的综合功能，营造良好的校园景观沿岸可 以需用垂柳、白蜡、臭椿、枸杞等耐碱性植物。沿岸坡面可以种植紫橞槐带：灌 木+草本群落（如狐米草） ；堤坝周围可以栽种大型乔木，例如刺槐、白蜡、旱柳 等，组成乔灌草混合的植物带。 南星湖滨水景观设计中要注意四季景象变化， 园林植物随着季节的更替表现出 不同的特征，春季繁花似锦，夏季绿树成荫，秋季硕果累累，冬季枝干虬劲。在 植物搭配过程中，不仅仅要看某一个季节景观，其它三个季节也同样重要。在设 计过程中要注意各种植物的生长规律。疏密有序，主次分明 ，设计过程中，要 着重突出某几种植物，其它植物作为点缀。注重空间感的应用，各种植物形态各 异，稀疏有致。稠密的植物与疏松的草坪结合，即可打造出错落有致的景观空间10 南开大学滨海学院艺术系论文感。注意植物颜色，视觉冲击是校园园林设计中很重要的元素之一。同色植物搭 配会给人造成视觉焦点， 周围布置对比色植物效果会更好。植物搭配时不仅要把 握花期的的色彩，而且也要注意非花期的色彩。注意植物的比例，植物与人与周 围建筑和邻近植物都要合乎比例。小空间不适合栽种面积过大的树种，当然大空 间也不适应栽种过小的植被。 注意植被长大后的的形态和大小是否适合周边景观 。植物搭配要考虑到植物各自的适宜生长从而因地制宜，例如，受到温 度和湿度的影响，毛竹就更适合南方的生长。花的应用，春季复苏，万 物生机勃勃，应该选用迎春、连翘、黄刺玫、紫藤等植物，夏季则适用合欢、金 银花、月季、石榴、木槿、美人蕉等叶色的应用。明朝刘侗在曾说过，春： 而芽，绿浅而眉；春老：絮而白；夏：丝迢迢以风，阴隆隆以日；秋：叶黄而落， 而坠条当当， 而霜柯鸣于树。 杜牧也曾留下 “停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花” 的经典诗句， 可见叶色的变化丰富多彩。 南星湖景观区适宜栽培的植物有： 山楂、 柿树、紫叶小檗、火炬、五叶地锦等；果实的应用，唐宋八大家之一的苏轼曾说 过“有年好景君须记，正是橙黄桔绿时” 正是描述果实的色彩斑斓。南星景观 区适宜种植的观赏树有枸杞、山楂、石榴、梨树等。在实际设计中植物姿态也十 分重要，本区域适合栽培龙爪槐、垂柳、合欢、龙爪枣等植物，在冬季植物造型 各异，有中国国画的的韵味。 五、静水、动水以及汀步在南星湖景观区的应用 （一）静水在南星湖景观区中的应用 静水在大自然中随处可见，例如海洋、湖泊、清澈见底的溪水。静水在 校园滨水景观中的应用主要表现在湖泊的性，使之形成其实磅礴的景观效 应。平静的湖水，能倒影出天空海洋南星湖周边的建筑，如图书馆、行政楼、教 学楼等。 水中的景物， 会给人亦真亦幻的感觉， 利用湖的深度和湖水表面的色调， 营造出不同的景观。 静水的典例在校园滨水景观中数不胜数， 如大学未名湖、 大学的荷塘月色以及武汉大学东湖景观等。 （二）动水在南星湖景观区中的应用校园滨水景观设计中应加入动水景观，动水的形态犹如学子们思想的活跃，给 校园营造出一种生动活泼的气息；流水发出的声响是大自然的天籁之声。因为大 自然中有这样的美景，才有景观中的八音涧、玉琴峡。校园滨水景观借助动水的 特点，营造更有趣味的校园文化，在同学们迫切回归自然，返璞归线 南开大学滨海学院艺术系论文自然的动水引入学生们的日常生活中，再用植物、山石等配置，渲染出自然界的 乐趣。 （三）汀布与栈道在南星湖景观区中的应用汀步亲水栈道主要是提供观赏水生动物以及植物的平台， 提供密切接触水 的场所。亲水栈道是沿着河流、湖泊临水修建的一种道，沿岸伸入水面。从美 观角度出发， 一般把亲水栈道修建为曲线或者曲折状的水榭长廊， 可以选用石材、 金属、木材、藤条等做为栈道的建造材料，栈道铺装物的之间的距离根据具体的 情况而设定，铺装间隔距离大时可以看到脚下的湖水，增加更多的趣味。 亲水平台与亲水栈道形式比较类似，亲水平台是比亲水栈道更加宽阔，可以供 人戏水玩耍从陆地延伸到水面的一个平台， 面积比亲水栈道更大， 可以满足娱乐、 健身、 散步或者其它活动的需要。一般情况下亲水栈道和平台选用钢筋混凝土浇 灌的方式（造价更加牢固且低廉） ，除此之外还有钢结构、木结构、砌石结构以 及混合结构。汀步要设计要足够宽阔，可以学生的行走安全。必要时可以增 设沿河护栏来避免失足落水事件的发生。为了确保安全，阶梯踏步的高度不宜太 高，以免使学生在上下台阶时过于吃力致使身体协调性发生改变引发安全事故。 六、校园滨水景观设计的未来与展望 前途是的道是曲折的，在校园滨水景观设计中会出现诸多问题，必 须调整价值观和态度， 吸取校园文化精髓，将校园滨水景观融入到校园文化 建设中， 同时我们也要注重先进的科学技术在校园滨水景观中的应用，从而展现 更加和谐生态科技的校园景观，为莘莘学子营造更好的校园。 七、结论 高校滨水景观设计是提升学校形象的关键所在， 是高校景观设计中不可或缺的 一部分，与师生的学习生活息息相关，合理优秀的设计对于提升校园文化品位， 加深学校文化底蕴， 营造良好育人氛围起到很大促进作用。这些年来高校景观设 计有长足的发展， 尤其是滨水景观设计越来越受到高校领导的重视，其根源是师 生们对学习生活有了深刻的了解。通过对本文编写和对滨水景观的探索，使 我对滨水景观的含义有了更深一层的理解， 同时初步把握了高校滨水景观的设计 方法。12 南开大学滨海学院艺术系论文参考文献[1]张夫也.《景观设计》 湖南：中南大学出版社 [2]丁圆编著 . 《滨水景观设计》 .高等教育出版社 [3]林焰. 《滨水园林景观设计》 机械工业出版社 [4]尹安石. 《现代城市滨水景观设计》 中国林业出版社 [5]潘召男. 《生态水景观设计》 西南师范大学出版社 [6]（韩国）朴景子. 《韩国水景景观设计》 中国建筑出版社 [7]李展平. 《水岸景观分析与欣赏》.化学工业出版社 [8]上海国际文化有限公司主编《景观规划设计新潮 IV》 武汉 华中科技大学出版社 [9]上海国际文化有限公司主编《景观规划设计新潮 III》 武汉 华中科技大学出版社 [10]张晓燕.《景观设计与应用》中国水利水电出版社 [11]（美国）理查德.多贝尔 《校园景观》中国水利水电出版社 [12]田.《景观设计方法》 机械工业出版社 [13] (日)河川治理中心 编著 《护岸设计.滨水景观》 中国建筑工业出版社 [14]（德）乌菲伦 编著 《当代景观-水景设计》江苏人民出版社 [15]（英）吉利.洛夫 编著 《小型水景设计》 贵州科技出版社13 南开大学滨海学院艺术系论文致 谢 本论文从选题到完成都是在 导师的悉心指导下进行的。 导师严谨的治学 态度、 渊博的专业知识以及精益求精的工作作风对我影响深远。使我掌握了滨水 景观设计研究方法。导师倾注了大量心血，在此，谨向导师表示崇高的和衷 心的感谢！14