属马的今年多大墙饰布置不仅仅体现教育价值，还应具有审美价值。我们在设计墙饰背景或图案时一定要美观，让孩子感兴趣，能吸引孩子的注意力。
互动墙饰的主题应该是孩子们感兴趣的并与教育目标和内容相适宜。在创互动墙饰中，可以以预成课程为主，在此基础上逐渐丰富、发展和完善教育内容。
在创设互动墙饰中，有时我们选择的主题不在幼儿的兴趣点和关注点上。要让墙饰与幼儿互动，达到教育目的，这就需要我们想办法去激发兴趣。
墙面布置的内容应注意纵面、横向发展的序列。尊重幼儿的年龄特点，满足幼儿的发展需要，是一个基本立足点。
季节的变化，可使幼儿看到动植物生长与季节的关系，学习了知识；季节色彩的变化，满足了幼儿的需要,也激发了幼儿对大自然的热爱情感。根据季节的变化布置墙面，同样要求教师要带领幼儿进行一系列的教育活动。
教师要根据节日的性质布置，给幼儿留下深刻的印象，使幼儿从中受到教育。“三八”国际劳动妇女节、“五一”国际劳动节、“八一”建军节、“十一”国庆节，这些节日都比较庄重，要形成节日的庄重又热烈的气氛。
幼儿社会性发展的内容包括同情心、责任感、自制力、自信心、同伴交往、克服困难与挫折、性、性、活泼开朗的性格等九个方面。
教师除进行专门及随机的教育活动外，还应充分发挥的教育作用，可与主题活动、季节、节日结合起来。
在活动室内可以为孩子们设置玩具角、图书角、美术角、常识角、自然角等。这些活动角落不仅为孩子们提供了活动机会和空间，同时可以在活动的过程中，增长幼儿的知识，开发幼儿的智力，加强了幼儿动手动脑 的能力。
家园联系专栏是教师与家长之间沟通联系的园地，使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。
把幼儿的作品布置在活动室的瓷砖墙壁上，使幼儿对自己的生活环 境，增添一种亲切感，提高了幼儿的主人翁意识。
幼儿园创设是老师们不能忽略的重要工作，积极创设符合幼儿年龄和心理特点的园所并有效地利用，可促进幼儿身心健康、全面、和谐的发展。