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教师招聘面试语文《小摄影师》教学设计

※发布时间:2018-11-19 7:26:45   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  过程和方法:分角色朗读课文,学会生字新词;会用“突然、打量、已 经、如果就”口头语说话。抓住重点词句,了解课文大意。

  1.上节课大家学习了前苏联列宁和一个小男孩的故事。今天,我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

  2.检查朗读情况:开火车读词语,重点指导“鞠(jū)躬(gōng)”、“胶(jiāo)卷”,轻声字“停当(dang)”、“打量(liang)”、注意:摆弄(nng)声母是n 。

  3.交流学习疑难,指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。

  1.以小组为单位,组长为导演,安排组员分角色朗读、表演课文第111自然段的内容。

  b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”,说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的热爱之情。

  d.引读第10自然段,注意高尔基的神态动作,指导读好句子:“孩子,回来!我给你胶卷,我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话,从中感受到高尔基多么想留住小男孩,帮助孩子拍成这张照片,实现他美好的愿望。

  3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话,抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变,再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

  如果小男孩赶回高尔基的办公室,他会遇到什么样的情况?假如再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想,接着往下编写这个故事,同学间相互交流。

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